为进一步加强消防部队基层基础建设，深入贯彻落实“抓基层、打基础、苦练基本功”的总体要求，连云港支队紧密结合16名地方大学生见习锻炼工作实际，把地方大学生的心理健康教育看成全面推进素质教育的重要举措，纳入思想政治教育的重要内容，逐步形成了心理健康教育的“1―2―3管理模式。

　　所谓“1―2―3管理模式”，是指一个目标、两个方面、三条途径。

      一个目标：地方大学生心理健康教育的目标--优化地方大学生心理素质。心理素质是人才素质的基础，直接影响到地方大学生的全面发展，通过心理健康教育，提高地方大学生心理健康水平，开发地方大学生心理潜能，培养良好的个性心理品质，使心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展，促进地方大学生在部队“三基”工程建设健康成长。

     两个方面--实现优化大学生心理素质这一目标需要同时从两个方面着手，一方面是促进地方大学生心理发展，另一方面是消除地方大学生心理问题。地方大学生正处在部队发展的关键时期，发展是地方大学生适应部队生活的主旋律，地方大学生的心理问题主要是在基层参加抢险救援、火灾现场爆炸过程中而产生的恐惧性问题，促进心理发展与消除心理问题两者相辅相成，促进心理发展能够减少心理问题的发生，消除心理问题又可以使心理更好更快地发展。

     三条途径--一是课堂教学。政工干部讲授学习心理、交流心理、爱情心理、求职心理等心理健康理论，普及心理健康知识，树立心理卫生意识，预防和缓解心理问题；二是集体辅导。通过心理健康普查，建立心理健康档案，将有心理问题地方大学生筛选出来，进行分类，把有相同心理问题的地方大学生组织在一起，通过集体辅导，帮助他们消除心理问题，改善心理健康状况；三是个体咨询。对于心理问题较重的地方生，主动约请建立咨询关系，通过个体咨询，帮助他们增强心理调适能力和社会适应能力，克服心理障碍，恢复心理健康。

本文来自: 健康生活网 http://www.health163.org/Mental/Dynamic/2007/94.htm